Un blog pensado por y para madres, donde encontrarás todos los consejos, ayuda e información que te harán disfrutar de la maternidad y los primeros pasos de tu hijo.
Pensar que el estrés en el embarazo afecta al feto es de sentido común y además está avalado por miles de años de cultura popular. Existen ya numerosos estudios científicos que relacionan el estrés durante el embarazo con el aumento de los partos prematuros, de bebés de bajo peso y de alteraciones durante el desarrollo. Durante el embarazo la madre y el bebé actúan prácticamente como un organismo simbionte, comunicados a nivel molecular a través de la placenta y todo lo que afecte a uno influye en el otro. Por supuesto también el estrés. Seguramente, sobre todo el estrés. Pero estos estudios suelen ser estadísticos. Y la estadística tiene muchas fisuras.
En estos días de locos, con las crisis, las primas de riesgo y tantos y tantos problemas que no parecen tener solución hasta los niños se estresan. El mundo “civilizado” es cada vez más inhóspito, sobre todo para los más pequeños. El estrés de los padres se transfiere a nuestros hijos como una onda expansiva y encima ellos ya tienen lo suyo: los exámenes, las riñas con los amigos…parece que estemos en un círculo vicioso en el que cada día estamos un poco más tristes, un poco más nerviosos, un poco más preocupados. Maldito cortisol.
Un 15% de los bebés que nacen en el mundo lo hace antes de tiempo. 15 millones de niños al año, de los cuales 30.000 nacen en España. El parto prematuro se produce por causas desconocidas para la ciencia y los bebés prematuros tienen más riesgo de todo y un alto índice de mortalidad- Aunque los avances médicos han permitido que en en los países desarrollados la mortalidad, las secuelas sean cada vez menores y la sensación de drama sea cada vez más pequeña, nacer prematuro o tener un bebé prematuro no es ninguna fiesta. Una lotería que no debería tocarle a nadie. Y que a pesar de los avances va en aumento.
Retinopatías, sordera, muerte súbita, autismo, parálisis cerebral, problemas cardíacos y respiratorios, enterocolitis necrotizante, sistemas inmunes débiles, trastornos del lenguaje, trastornos de aprendizaje, psicomotrices o de adaptación social…los riesgos de nacer antes de tiempo son para todos los gustos y a veces para toda la vida.
Hoy os traigo un vídeo que se está compartiendo estos días en mi muro en FB y en mi TL de Twitter sobre la influencia del cortisol en el desarrollo neuronal de los niños.
El cortisol es una hormona que se secreta cuando el organismo sufre estrés y que influye en muchos de los sistemas del cuerpo, desde el metabolismo de la glucosa hasta el cerebro. Funciona mediante un mecanismo de retroalimentación positiva, es decir, cuanto más cortisol hay más cortisol se produce, en un bucle infinito que sólo se frena si se elimina la causa del estrés o cuando el cerebro, agotado, se inunda de endorfinas, que aletargan al individuo estresado para disminuir drásticamente toda la actividad.
Me gusta cuando la ciencia me da la razón, cosa que por otro lado y sin ánimo de echarme flores (bueno, unas pocas, que no tengo abuela) ocurre cada vez con mayor frecuencia. Si además la ciencia ya se me adelanta casi que no encuentro mejor motivo para celebrar el día.
De la importancia del tacto, de las caricias y de los abrazos no hacemos más que hablar en este blog. Fundamental para llevar una existencia sana, y no sólo mentalmente, el contacto corporal es mucho más que placer, es medicina, como bien saben todos los prematuros que han disfrutado del método madre-canguro. Y ahora además los científicos nos cuentan que sirve para recuperarse de las heridas del pasado.
Pues ya están aquí. Los que tengáis niños más pequeños aún estáis libres de preocupaciones, pero todo llegará. El sistema educativo español persiste en imponer los exámenes de toda la vida como método de evaluación de los conocimientos adquiridos.
Controles, controles y más controles, con las aulas cada vez más masificadas (dentro de nada volverán los viejos tiempos en los que una sóla maestra tenía que controlar a cuarenta y tantos niños) entiendo que cada vez es más difícil para un profesor conocer en profundidad a sus alumnos, mucho más cuando en algunos centros el tutor sólo comparte con ellos unas dos horas diarias desde segundo de primaria (hablo por experiencia). Así que probablemente y dado que el Ministerio exige que se acredite que los alumnos han alcanzado determinados objetivos, se los examina. Y fin de la historia.
En tercero de primaria aparecen los globales. Que no estarían tan mal si no se cargaran de un aura de terror que únicamente consigue que los niños se estresen. Porque se puede examinar sin meter miedo, pero…
